Фильмы, которые стоит смотреть.

Если вы находитесь в поисках хорошего кино, советую посмотреть фильм "Звери дикого Юга", 2012. Это единственный фильм, который я посмотрела за последнее время, оставивший мощное впечатление и переживание. Фильм являлся победителем кинофестиваля "Сандэнс" и Каннского смотра.
здесь есть много рецензий на фильм.
В Википедии о фильме.

Как рисовать с 2 - 3 летними детьми? (Или что же мы все-таки там делаем?)

Ну очень часто слышу такой вопрос. "Что вы там делаете целый час?" Я решила отдельной рубрикой рассказывать про свои занятия с малышами, потому что действительно это кому-то непонятно, а кому-то будет полезно.  Верите или нет, до сих пор встречаю родителей на улице, которые не разрешают брать мелки ребенку чистыми перчаточками..ррррррр.
Мой профессиональный опыт начался в "СолЯРисе" еще в  начале 2009-го. А личный.....начался в моем детстве и продолжился с рождением Сашки и Софийки.
Это - мой любимый рисунок, Саня его нарисовал за месяц до своего двухлетия..

 Как правило, после занятия приходит родитель и видит какую-то красочную мазню или сумбур из цветной бумаги.... Пытаюсь в слова перевести содеянное... потому что все сразу спрашивают у своих бегающих \уставших\веселых и не очень \ счастливо-сумасшедших детей - "А что ты нарисовал????????????????"
Вот на этом вопросе пока сделаю паузу и расскажу про ход занятия.

•  Первое, что мы делаем - здороваемся со свечкой и настраиваемся на общение. Мне очень важен этот момент, потому что  могу услышать каждого и каждый слышит меня. Мы загадываем желания и мечтаем. (Вот поэтому у Софийки такие глаза - это она что-то загадала)

• Второе, начинаем играть. Тут вариантов бесконечное множество: просыпается голодный медвежонок, приезжает поезд, который надо разгрузить, приходит письмо от бабушки Тигренка, заяц ищет капусту в манном "снегу", гремит гром и льется дождь, карусель ждет пассажиров......в общем, это действительно бесконечно и очень редко повторяется.....даже в разных группах. 

• Третье, игра игрой, а героям нужна помощь! Медвежонка накормить, лисе новый дом построить, бабочкам радужный мостик, зайке зонтик дать. Так происходит первое творческое задание, связанное с игровой ситуацией.  Лепка, аппликация, рисование - все, что делается за столом или на полу...Клей, бумага, ножницы, вырезанные заранее элементы, фигуры из цветной бумаги.. Пластилин и бусины, палочки, формочки....Во многих случаях, в большинстве, не показываю, что должно у нас получиться, а делаем вместе. Втыкаем, намазываем клеем, смело, не боимся... Кто сказал, что у птицы крыло должно быть на боку, а не два противоположно? Кто знает в каком именно доме любит жить лиса? А вкусовые пристрастия наших игрушек - это вообще отдельная тема. За мной - поддержка в каждом творческом решении ребенка и соблюдение техники безопасности. Как ты ровно отрезал ножницами! Какие тоненькие блинчики! Очень нарядный хвост у твоей птицы! А что, если........это все тоже бесконечно. С каждым уроком ребенок становится смелее, осознаннее.....

• Четвертое, делаем маленькую паузу, может зарядку, может морковку поищем, может потанцуем (если есть муз. центр ааааааа срочно решить этот вопрос!!!!!), может достанем любимые  пальчиковые куколки.......
• Пятое, второе творческое задание, которое выполняется на мольберте. Как правило, всем нравится рисовать, как большие, тем более на большом листе и большими кисточками, которые можно самим выбирать, приносить воду и тряпочки. Здесь не стоит задачи на повторение или работу по образцу, тема вообще может быть свободная или связана с нашей игрой, малыши учатся работать рукой, набирать краску, смешивать. Последний наш любимый прикол- они ждут, когда я подойду хмурить брови и вопрошать "А где вы взяли коричневый цвет?????!!! Я вам не давала такую баночку!!!!" А они, такие хитрюги, кричат "А мы саааааааами смесили!!!!!!!!!!!!!!!" Просто восторг!

• Шестое, маленькое третье задание.  Другая творческая деятельность. То, что не делали - если клеили в начале - сейчас лепим, если лепили - читаем, если читали - сортируем цвета, тут тоже вариантов много. Например, шишки в клейстере и зерне измазать и весело идти на улицу.

• Седьмое, прощаемся со свечкой (и друг с другом). Подвожу итоги, говорю что мы сегодня хорошего сделали. Идем отмываться и тут приходят к нам родители..... "Ой, а что ты тут нарисовал?!" (К этому вопросу вернусь в другой раз, отдельно, обещаю).

 Вот так насыщенно проходит часовое занятие. О методических и технических особенностях деятельности малышей этого возраста поговорим позже, это очень интресно.

Сердца естественно.

В честь 14 февраля покажу немножко работ студии.
Рисовали вчера и только мальчишки (!) Как -то девушкам удалось проскочить мимо любой темы "сердечко - розовое - мимими". Поэтому  - такая своеобразная цветовая гамма у рисунков, и формы. Мне очень понравились как они работали- молодцы, сами смешивали. Ярослав вообще второй раз за мольбертом.

Ну а малышей было не оторвать от "флажков" - цветной бумагой изо всех сил украшали сердечки и т.п., которые мы потом приклеили к деревянным шпажкам.

Ярослав

Саша и Егор

Ярослав, 4

Саша

Егор

Парад снеговиков

Оля, твои фото натолкнули меня на мысли открыть Парад. Участвовать могут все снеговики, которых вы встречали в своей жизни (не в виртуальной), те, которым вы дали жизнь или просто познакомились!
Открывает парад снеговик Самый Большой. Место рождения - стадион "Ветлужанка", Красноярск, 2013 год

Второй Снеговик наверное недолго простоял, потому что родился он в Адлере прошлой зимой!

Кони. По мотивам мезенской росписи

Благодатное поле для творческих задач народные промыслы, а именно:
 узнавание национальной истории,
 символика декоративного искусства,
 композиционные решения,
цветовые решения,
мелкая моторика,
и просто Красота - открывать для себя  такую волшебную русскую роспись - Мезенскую. Воистину уникальна и необычна, при этом так понятна ребятам.

Тут можно почитать про символику и историю Мезенской росписи, информации много. Мне интересно посмотреть как мои детки справились.

1. Младшая группа внимательно посмотрела фотографии, проанализировала цветовую гамму, затем каждый нарисовал своего красного коня (замечу, для них это большое достижение). Конечно, мы не могли остановиться, и сделали еще по коню, почти живому!

Мирослав, 5л

Ксюша, 4 г.

Вороной. Мирослав

2. Старшая группа поработала подробней. Первое занятие мы посвятили просмотру фотографий, знакомству с символикой, каждый в карандаше делал прорисовку основных элементов. Второе занятие (а у некоторых и третье) заняла работа над целостной композицией - фон, пропись основных элементов.  В итоге - замечательные работы, которые хочется рассматривать и возвращаться к ним снова!

Карина в работе

Максим

Карина

Ксюша

Начало работы над росписями положено, будем знакомиться с другими красотами!

Картина дня. Январь

Вид из окна на Покровскую гору. Картон, масло, по-быстрому.